1. CvTE: Vernieuwde examenprogramma’s vanaf 2029
Klaske Blom (CvTE)

In 2029 gaan de vernieuwde examenprogramma’s van start in klas 4 van havo en vwo. Dat zijn de huidige eersteklassers! Zij krijgen als eerste les met deze nieuwe examenprogramma’s en gaan hierin als eerste schoolexamens maken en centraal examen doen. Het afgelopen schooljaar is hard gewerkt aan de syllabi voor de verschillende soorten wiskunde. In deze workshop gaan we in op wat er veranderd is ten opzichte van de huidige examenprogramma’s en syllabi. Daarnaast gaan we in op wat dit betekent voor de examens van wiskunde in de toekomst. Tot slot vertellen we over de praktische punten die nog geregeld moeten worden hiervoor en wat dat voor scholen betekent.

2. Het nieuwe vmbo-wiskundeprogramma! Nieuwsgierig?
Harm Selten (SLO)

Al enkele jaren zijn er iedere zes weken een tiental docent-vluchtelingen, voornamelijk met Turkse achtergrond en met een door DUO erkende lesbevoegdheid, een hele zaterdag aan het werk om kennis te maken met het Nederlandse wiskundeonderwijs.
We laten zien wat we zoal doen op deze zaterdagen: hoe besteden we aandacht aan taal, aan de vakdidactiek, hoe je met Nederlandse wiskundeboeken een goede les bouwt. En natuurlijk oefenen we met het geven van kleine en activerende wiskundelesjes.
In deze workshop laten we opdrachten zien, die we gebruiken, en vertellen deelnemers over hun ervaringen.

19. Kans en de wereld – Een frisse blik op het onderwijzen van kans
Marieke Spijkstra (Freudenthal Instituut)

Wiskundig modelleren laat leerlingen ervaren hoe wiskunde helpt de wereld om hen heen te begrijpen. Tegelijkertijd vinden veel leraren het lastig: hoe beoordeel je leerlingenwerk als er niet één juist antwoord is, maar meerdere redelijke aanpakken?
Modelleerproblemen zijn open problemen uit de realiteit waarbij vaak verschillende goede manieren zijn om deze op te lossen. Onder andere moeten leerlingen aannames en vereenvoudigingen van de werkelijkheid maken. Dat maakt het beoordelen van modelleerproblemen ingewikkeld. Inmiddels is het wiskundig modelleren een groot en opzichzelfstaand onderdeel van de vakvernieuwingen, voor alle schooltypes en op elk niveau.
In deze workshop nemen we jullie mee in het modelleerproces en in concrete modelleeropdrachten. Vervolgens verkennen we hoe je leerlingenwerk kunt beoordelen, aan de hand van een scoremodel en een rubric.

20. Waar zoek je hulp tijdens probleemaanpak: leraar, chatbot of heuristiekboom?
Rogier Bos (Freudenthal Instituut)

Het aanpakken van niet-routine problemen krijgt een belangrijke plaats in de nieuwe kerndoelen en eindtermen. Leerlingen lopen daarbij vaak vast en moeten leren om hulp te zoeken. Een antwoord van ChatGPT overschrijven helpt hen niet verder, maar ook voor docenten is het lastig om hulp te bieden. In deze workshop introduceren we een rubriek om de kwaliteit van hulpzoekepisoden te beoordelen. Daarmee onderzoeken we gesprekken tussen leraren en leerlingen en interacties met chatbots. Waar zijn leraren goed in, en waar chatbots? Vervolgens bespreken we de heuristiekboom als digitale ondersteuning bij probleemaanpak. Aan de hand van voorbeelden verkennen we de mogelijkheden en beperkingen van deze drie hulpbronnen, met aandacht voor zelfdiagnose: waarom loop ik vast en wat heb ik nodig?