21 oktober 2026 - Redactie Euclides Inhoud Euclides 102-2 In dit nummer: interview met winnares Jan de Lange Prijs voor vernieuwend lesmateriaal Frederieke van Perlo, leerdoelen in beeld, halfvlakken inkleuren en hoe gebruiken leerlingen instructievideo’s voor wiskunde? Jan de Lange Prijs voor vernieuwend lesmateriaal. Interview met winnares Frederieke van Perlo Na de uitleg zet je leerlingen aan het werk, helaas blijven sommige leerlingen passief. Frederieke wilde haar leerlingen in beweging brengen en bedacht een activerende werkvorm. Toen ze zag hoe enthousiast leerlingen daarmee aan de slag gin-gen, breidde ze het aantal werkvormen uit. Een jaar geleden publiceerde ze haar materiaal op een website en won ze in 2026 de Jan de Lange prijs voor vernieuwend lesmateriaal. Leerdoelen in beeld: rijker en flexibeler wiskundeonderwijs met AI Een innovatieve omgeving biedt wiskundedocenten meer grip op leerdoelen, lesmateriaal en leerlingvoortgang. Scholen krijgen zo meer vrijheid om eigen of open lesmateriaal te gebruiken, zonder concessies te doen aan kwaliteit, structuur of zicht op leerdoelen. Halfvlakken inkleuren? Zo simpel is het niet! Welke misconcepties leven er rond lineaire vergelijkingen en ongelijkheden? En hoe kunnen we die oplossen? Alexandra Zwiers en Nina ter Huurne deden onderzoek naar misconcepties rond lineaire vergelijkingen en ongelijkheden. Hoe gebruiken leerlingen instructievideo’s voor wiskunde? Tijdens de COVID19-pandemie heeft de online wiskunde-instructievideo zich stevig genesteld in het onderwijslandschap. Kanalen als WiskundeAcademie en MathWithMenno zijn uitgegroeid tot onmisbare leermiddelen voor leerlingen in hun queeste naar een voldoende voor wiskunde. Alex Reumer en Rogier Bos brengen deze ontwikkeling in kaart op basis van een grootschalige enquête en een expertraadpleging. In dit nummer ‘Lesgeven is het allerleukste dat er bestaat.’ Interview met Frederieke van Perlo, winnares Jan de Lange prijs || Liesbeth Coffeng – Activerende wiskunde Het FIzier gericht op… Leerdoelen in beeld: rijker en flexibeler wiskundeonderwijs met AI. || Sylvia van Borkulo – Grafen bij het leerdoel ‘de afgeleide functie berekenen’ Kijkcijfers: procedure-georiënteerde instructievideo’s populair onder wiskundeleerlingen || Alex Reumer en Rogier Bos Met AI een werkbladmaker bouwen || Arthur Rigter – Werkbladenmaker op rigtered.nl Halfvlakken inkleuren? Zo simpel is het niet! || Alexandra Zwiers en Nina ter Huurne De kunst van verschillende dingen hetzelfde noemen || Rogier Bos Fibonacci-blokken || Martin Kindt Om-en-om serveren bij squash is eerlijker || Miriam Loois Boekbespreking. Over de schoonheid in wiskunde, kunst en natuur || Ab van der Roest De wiskundeles van morgen: tussen ‘vibes’ en verdieping || Frederieke van Perlo en Jörgen van Remoortere – Rijke opdracht piramide bij het Louvre Wis en waarachtig Eerste conferentie statistiek in perspectief || Marianne van Dijke De wereld als wiskundelokaal. Betekenisvolle contexten en beproefde lessen met 4TU.schools || Heleen Bot – Aanbod wiskundelessen 4TU.Schools Verenigingsnieuws. Notulen NVvW jaarvergadering 2025 – Jaarverslag NVvW – Jaarverslag Euclides Servicepagina
