NVvW - Algemeen Forum

U bent hier: Home > Algemeen Forum > hulp gezocht voor buitenlandse docent wiskunde

Pagina:

[1]

Auteur

Bericht

forum moderator

15-06-2012 14:14

Vanuit de lerarenopleiding wiskunde van instituut Elan van de Universiteit Twente zou ik graag de volgende algemene vraag op het forum willen plaatsen:

Voor een buitenlandse docent wiskunde die volgend schooljaar in de onderbouw les gaat geven (in bezit van NT2-nv. 2 en via zij-instroom traject studerend voor 1e graads NL bevoegdheid) ben ik op zoek naar"opfriscursus" waarin zij vertrouwd wil raken met de in het Nederlands onderwijs gehanteerde wiskundige terminologie.
Mijn eerste reactie was om haar mee te laten lopen met een ervaren docent en voor de terminologie Getal en Ruimte of Moderne Wiskunde te bestuderen, maar wellicht heeft u nog andere suggesties.

Met vriendelijke groet,

Jan Volbers

drs. Jan Volbers
Pre-University Netwerk Twente Academy
Universiteit Twente - ELAN
Gebouw Cubicus B204
Email j.volbers@utwente.nl

O. Kalverda-Chimed

15-09-2012 14:45

Hallo,

Ik ben ook een buitenlandse docent en heb op de volgende manieren getracht om mijn kennis aan te passen aan het Nederlandse niveau.

Ik heb mijn diploma laten valideren en dit is gewaardeerd op tweedegraads niveau. Vervolgens bij alle scholen hier in Brabant gesolliciteerd met steeds een afwijzing op basis van mijn nederlandse uitspraak.

Daarna getracht om via de kopopleiding van de Fontys hogeschool mijn kennis van het nederlandse onderwijssysteem op peil te brengen. Het theorethsiche deel met goed resultaat afgerond echter bij de orienterende stage naar huis gestuurd en vervolgens via de taalwerkplaats van de hogeschool en logopedie extra bijgespijkerd om het nederlands beter verstaanbaar te maken.

Een nieuwe stagemogelijkheid heeft zich echter niet meer voorgedaan. Daarop een poging gedaan om via de EsoE de eerste graad te behalen. Dit op advies van diverse deskundigen dat de hogere klassen meer op inhoud en minder op de vorm letten.
Hier op een orieterende stage gestuurd op een school in Eindhoven, waar na twee weken en drie lessen werd geoordeeld dat de directe inzetmogelijkheiden nog beperkt waren. En vervolgens door de Technische Universiteit Eindhoven uitgesschreven als masterstudent.

Inmiddels al ruim 10 jaar aan het solliciteren in een land waar men zegt dat er een tekort is aan wiskundedocenten en geen ingangen te vinden zijn om in te stromen met een goedgekeurd buitenlands diploma.

Ik ondersteun uw verzoek om hulp voor buitenlandse docenten wiskunde en zoek ondertussen ook naar mogelijkheden om mijn kennis in te zetten op een Nederlandse school.

W P A J J de Wit

04-11-2012 13:22

Misschien een idee?

Nascholingscursus Meetkunde

Bestemd voor: tweedegraads docenten, en eerstegraads docenten die hun kennis willen opfrissen.

Deze cursus bestaat uit twee bijeenkomsten:
1. Basiszaken klassieke meetkunde en analytische meetkunde
Korte introductie over met name het platte vlak en de ruimte; berekeningen en bewijzen ten aanzien van driehoeken, vierhoeken, cirkels enz.; i.h.b. werken met coördinaten, vergelijkingen en parametervoorstellingen; werken met stellingen uit de klassieke meetkunde.
2. Klassieke meetkunde en analytische meetkunde verder uitgediept
Kwadratische krommen, probelemen aanpakken met analytische methoden, verbanden met complexe getallen en lineaire algebra.

Tijd en plaats
• 13 november 2012, 16.00 - 19.30 uur, in zaal Aud 10 (Auditorium) van de TU/e.
• 27 november 2012, 16.00 - 19.30 uur, in zaal Aud 11 (Auditorium) van de TU/e.

Kosten
Deelname is gratis (en inclusief maaltijd), vanwege een subsidie beschikbaar gesteld door 3TU-AMI (Applied Mathematics Institute van de drie technische universiteiten).

Aanmelding
U kunt kunt zich voor deze cursus opgeven via Hans Sterk. Vermeld in de mail uw school.
sterk@win.tue.nl

T. Siblesz

05-12-2012 23:51

Door: W P A J J de Wit -- Op: 04-11-2012 13:22

Nascholingscursus Meetkunde

Bestemd voor: tweedegraads docenten, en eerstegraads docenten die hun kennis willen opfrissen.

Deze cursus bestaat uit twee bijeenkomsten:
1. Basiszaken klassieke meetkunde en analytische meetkunde
Korte introductie over met name het platte vlak en de ruimte; berekeningen en bewijzen ten aanzien van driehoeken, vierhoeken, cirkels enz.; i.h.b. werken met coördinaten, vergelijkingen en parametervoorstellingen; werken met stellingen uit de klassieke meetkunde.
2. Klassieke meetkunde en analytische meetkunde verder uitgediept
Kwadratische krommen, probelemen aanpakken met analytische methoden, verbanden met complexe getallen en lineaire algebra.

Toch wel triest, dat het tegenwoordig kennelijk mogelijk is een tweedegraadsbevoegdheid te verkrijgen zonder deze tamelijk elementaire onderdelen van de wiskunde te beheersen. Nascholing dient gericht te zijn op verdieping en verbreding van kennis, niet op het bijbrengen van basiskennis. Die hoort uit de aard der zaak al aanwezig te zijn. Zijn de (of: sommige) lerarenopleidingen de afgelopen jaren misschien op vakinhoudelijk gebied tekortgeschoten?

Jan de Geus

09-12-2012 11:14

Ik sta nu ruim 40 jaar voor de klas en ben steeds meer gaan beseffen dat het vak wiskunde ten onrechte uitsluitend tot de beta-wetenschappen wordt gerekend.
Wie de geschiedenis induikt zal bemerken dat wiskunde grotendeels een geesteswetenschap is. Dat de "analyse" (vanaf Newton en Leibniz) grote invloed heeft gehad en nog steeds heeft op de natuur-wetenschappelijke disciplines, en dat de wisselwerking tussen realiteit en wiskunde inmiddels enorm is: dat ontken ik volstrekt niet.
Maar dat neemt niet weg dat wiskunde - in de overdracht naar (vaak jonge) leerlingen een enorm talig vak is. In feite zou een wiskundedocent die aan leerlingen in de onderbouw lesgeeft (VMBO-BB, KB, TL, H, V) per definitie een "native speaker" moeten zijn. Zelfs bovenbouwleerlingen H/V hebben moeite met de transfer: "wat wordt gezegd" - "wat wordt feitelijk bedoeld" - en bij discussies over gemaakte proefwerken en de daarbij gebruikte taal worden bepaalde problemen heel manifest. Idioom, zegswijzen, spreekwoorden, allemaal zaken die nooit volledig het geestelijk eigendom worden van iemand die een andere moedertaal heeft.
In het onderwijs aan (bijna-) volwassenen gelden andere criteria.
Maar dan denk ik aan HBO/Universiteit.

PS Dat onze taal "gezegend" is met heel eigenwijs wiskundejargon (dank aan Simon Stevin o.a.) staat hier geheel los van. Dat is "woordjes leren".

Pagina:

[1]

Je mag niet nieuwe reacties plaatsen

Je mag niet je eigen reacties bewerken

Je mag niet je eigen reacties verwijderen