Partially funded by the Utrecht University Research Impulse Educational and Learning Sciences.
May 24, 2013, 13:15 - 18:00
Universiteit Utrecht, BBL 001, http://www.cs.uu.nl/docs/reach/
Please register (for free) with Johan Jeuring (J.T.Jeuring@uu.nl).

13:15 - 13:30 Johan Jeuring: Introduction

13:30 - 14:15 Susanne Narciss (Dresden, Psychology of learning): Why does feedback not always help students to make progress in mathematics exercises?
Analysing the conditions and effects of feedback on the basis of the Interactive Tutoring Feedback Model.

This presentation uses the interactive tutoring feedback model (ITF-model; Narciss, 2006; 2008; 2013) as a theoretical basis for examining the conditions and effects of tutoring feedback strategies for mathematics exercises. The ITF-model conceptualizes formative tutoring feedback as a multidimensional instructional activity that aims at contributing to the regulation of a learning process in order to help learners acquire or improve the competencies needed to master learning tasks. It integrates findings from systems theory with recommendations of prior research on interactive instruction and elaborated feedback, on task analyses, on error analyses, and on tutoring techniques. The talk describes how this multi-dimensional view of formative tutoring feedback has been applied in several studies to the design and evaluation of tutoring feedback strategies for mathematic exercises (e.g., Narciss, & Huth, 2006; Narciss, Schnaubert, Andres, Eichelmann, Goguadze, & Sosnovsky, 2013). Using the findings of these studies, implications for further research and instructional design will be discussed.

14:15 - 15:00 Christof van Nimwegen (Information and Computing Sciences, Utrecht University): The number sense game

This study focuses on a serious game as a tool to enhance the development of number sense in 5-year old kindergarten children. The main goal of the game is to enhance the mapping between symbolic and non-symbolic skills. In the game, children are triggered to make connections between these various representations of numbers. Both educational goals and game play are balanced to engage players and achieve an effective learning outcome. The game is presented on Android tablets, and a pilot in 6 kindergartens in the Netherlands has just been finished.

15:00 - 15:15 Break

15:15 - 16:00 Peter Boon (Freudenthal Institute, Utrecht University): Authorable learning activities with feedback in the DME (Digital Mathematics Environment)

The DME is an online learning environment for mathematics, designed for integrating a wide range of approaches that support student learning. Many systems focus on just a limited part of the learning process, while learning always involves a wide range of activities like instruction, explorative activities, exercises, self tests etc. Within the DME we try to acknowledge the differences of these activities but also blur the boundaries and combine them. The DME offers an authoring tool for educational designers that allows them to use for example advanced feedback services for step by step solutions, but with the possibility to fine-tune these features, authoring the feedback or hint information, timing etc. Moreover, these kinds of more structured support can be integrated with explorative activities that offers more implicit feedback, for example by showing consequences of chosen actions and strategies.

16:00 - 16:45 Eric Andres (CelTec, DFKI, Saarbrücken): Towards fine-grained diagnostics of learner input in mathematical exercises

We describe an exercise editor for mathematical problem-solving, STEPS, which is integrated in the intelligent learning environment ActiveMath. To overcome limitations of existing methodologies, the editor allows learners to construct a step-by-step solution without following a predefined path. ActiveMath records fine-grained logs of student's actions in this interface. We present initial results of analyses conducted on a dataset generated by 135 6-th and 7-th graders using STEPS to solve fraction addition problems. Implications of these findings on future research will be explored.

16:45 - drinks

Maandag 3 juni, 14:30 – 17:00 uur. Locatie: Apeldoorn, J.C. Wilslaan 29, Gebouw de St@art (op het terrein van de Apenheul). Op het Hondsrugcollege in Emmen zijn met wiskundelesmateriaal van Math4All dit schooljaar in vijf brugklassen ervaringen opgedaan met een aanzet tot gepersonaliseerd leren. Op deze middag willen we niet alleen ervaringen met u delen maar ook verder kijken. Wat zijn de gevolgen van gepersonaliseerd leren als de ingezette lijn doorgezet en uitgebreid wordt? Welke kant kan het opgaan? En wat betekent dit voor inhoud, didactiek en technologie?

Danilo Sirias Ph.D is profes­sor aan de Saginaw Valley State Univer­sity en auteur van het boek 'Success... an Adventu­re'.

Op uitnodi­ging van Stich­ting TOC for Educati­on Neder­land komt hij na zijn presen­tatie op de interna­tionale Theory of Con­straints confe­rentie in Frank­furt naar Neder­land.

Hij geeft bij die gelegen­heid speci­aal voor wiskun­dedocen­ten een work­shop waarin hij deze docen­ten kennis wil laten maken met een andere manier van lesge­ven. Hij heeft name­lijk het systeem van de 'Problem Solving Maps' ontwik­keld, een generie­ke struc­tuur waarmee een leer­ling of student zich met een hoge mate van zelf­standig­heid op ver­schil­lende gebie­den en niveaus wiskun­dig kan bekwa­men. Deze methode wordt inmid­dels succes­vol ge­bruikt in Japan, Mexico, Peru, Polen, Nicara­gua en de Verenig­de Staten.

Informa­tie en aanmel­den
De work­shop wordt op vrijdag 7 juni 2013 van 13:00 tot 17:00 uur gehou­den, de voer­taal is Engels. Plaats van hande­ling is de Jansso­nius­laan 80 in Utrecht (Caesar Groep). Ter dekking van de kosten vraagt de stich­ting een bijdra­ge van €25,= per deel­nemer.

Meer informa­tie over de Problem Solving Maps vindt u via deze link.
Details over Danilo Sirias Ph.D leest u hier.

Via r.wentzel@tocfe.nl kunt u zich aanmel­den voor de work­shop.

Program 10:00 - 17:00 Guido Sweers (Cologne): "Math of flat roofs" Sonja Cox (ETH Zuerich): "Monte-Carlo methods in Banach spaces with applications to S(P)DEs Arjeh Cphen (Eindhoven): "From Riemann Surfaces to Algebraic Curves" Ionica Smeets (Leiden): "Everyday Mathematics" keynote by Gerhard Frey (Duisburg-Essen): "Can Mathematics keep a secret?" Registration: http://dutiosb.twi.tudelft.nl/3tuamiphp/Springfestival_2013.php

Art and Mathematics Bridges began in Kansas in 1998. Since then it has traveled to cities in North America and Europe,
and has attracted participants from over thirty countries.
The conference features invited speakers,full and short paper presentations, educational workshops, a juried art
exhibition, and a short movie festival. For more information and registration see the website.

Voor leraren in de exacte vakken aan havo, vwo, hbo leerlingen en andere belangstellenden organiseert het Platform Wiskunde Nederland (PWN) in 2013 een vakantiecursus met als thema: “Wiskunde in wording” Dit jaar betreft het een tweedaagse cursus, in Eindhoven op vrijdag 23 augustus en zaterdag 24 augustus aan de TU Eindhoven, Den Dolech 2, 5612 AZ Eindhoven en in Amsterdam op vrijdag 30 augustus en zaterdag 31 augustus bij het CWI, Science Park 123, 1098 XG Amsterdam. De cursus is voor wiskundedocenten van elk niveau toegankelijk. De deelnemers ontvangen bij aanvang van de cursus een syllabus met teksten van de voordrachten. Het cursusgeld bedraagt €95. Voor studenten van lerarenopleidingen is het cursusgeld slechts €35. Voor gepensioneerden geldt een speciaal tarief van €50. Bij de cursus is inbegrepen een warme maaltijd op vrijdag en een lunch op zaterdag. Aanmelding Aanmelding voor deelname aan de cursus kan: – door het aanmeldingsformulier achter in deze brochure in te vullen en vóór 1 augustus 2013 op te sturen aan PWN; – via de website van Platform Wiskunde Nederland, commissie Onderwijs, http://www.platformwiskunde.nl/onderwijs_vakantiecursus_wiskunde.htm waar een online registratieformulier ingevuld en opgestuurd kan worden, eveneens vóór 1 augustus 2013. Deze cursus geldt als nascholingsactiviteit. Voor geïnteresseerden is een nascholingscertificaat beschikbaar. Degene die daar prijs op stelt, gelieve het betreffende formulier in te vullen of dit via het elektronische registratieformulier aan te geven.

De achtendertigste conferentie van de Nederlandse en Vlaamse Numerieke Wiskunde Gemeenschappen
wordt gehouden van woensdag 2 t/m vrijdag 4 oktober 2013 in het Conferentiecentrum Woudschoten in Zeist.

Thema's van deze conferentie zijn:
1. Adaptieve eindige elementen methodes
Sprekers:
- Ricardo Nochetto (VS) - Serge Prudhomme (VS) - Pavel Solin (VS)
2. Inverse problemen en onzekerheidskwantificering
Sprekers:
- Andrew Stuart (Engeland)
- Olivier Le Maître (Frankrijk)
- Youssef Marzouk (VS)
Meer informatie op de conferentie-webpagina
Organiserend comité 2013: Harald van Brummelen (voorzitter), Jaap van der Vegt, Stefan Vandewalle,
Hans Kraaijevanger, Margreet Nool (secretaris).

De data voor de 32e Panama-conferentie in 2014 zijn bekend! De 32e conferentie vindt plaats op donderdag 16 januari & vrijdag 17 januari 2014 in conferentieoord 'De Leeuwenhorst' te Noordwijkerhout. In de loop van het voorjaar 2013 volgt informatie over de thematieken van deze conferentie. In de loop van de zomer 2013 volgt informatie over indienen van voorstellen voor programmabijdragen aan de conferentie en over deelname aan de conferentie.